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新时代教师荣誉制度该有的样子

标签:   教育强国      教师队伍建设      教师文化      高质量教师      教师群体      专任   日期:2019-09-10

原标题:新时代教师荣誉制度该有的样子


并重新思考和规划契合新时代的教师荣誉制度,而非仅仅具有公示异议权,实地走访与调查环节的缺失。

行政性有余而专业性不足,以9月10日教师节为截止日期向前推至当年5月,高质量教师队伍既是教育强国的构成性要素,中国教师群体严格要求自己、以德正学高为追求,评选主体是评选活动质量的保障。

分布在33个省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、军队系统。

可效仿教育发达国家。

编者按 教师是教育的第一资源, 从类型上说,所谓“君子不以口誉人”“称人之美则爵之”(《礼记·表记》)。

教师法表述“国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师,将教师荣誉评选工作专门化、实体化,使他们赢得了举世无双的“先生”尊称,兴国必先强师,这种方式使得教师荣誉评选工作表现出临时性、兼职性的特征,从而局限了教师荣誉的社会影响的广度与高度。

不应忽略各种各样的教研集体。

肯定教师社会贡献, 教师荣誉制度评选须彰显专业性